想要成为一名专业的口译人员，在考试中你的阅读理解一定要过关。面对口译考试，别担心。

第一大战略：跳读式阅读法
  
先读文章再答题目：容易把握文章主旨思路，全面接受信息，但非常浪费时间；

先读题目再读文章：在五道题中找好解题线索，然后回原文重叠定位，非常节省时间，但由于定位时没有上下文基础，容易产生误解；

边读文章边读题目：减轻长文章的记忆负担，确定答案准确度高；但前提是命题采用了顺序原则，即五题所问信息依照文章介绍信息先后设置，如果打乱，会感到难以及时找到对应；其实这种读法依然耗费时间。

边读题目边看文章：读一个题目搜索一个相关对应句或对应段，减轻记忆负担，成功率较高及其节省时间。此种方法对细节题最适用，但由于掌握信息不够全面和连贯，碰到主旨题或判断正误题时就不容易定位。

四种方法各有利弊，但对考生来说，在口译考试过程中既要抢时间，通过快速阅读和跳读提高效率。

第二大战略：同义表达定位原则

阅读选择题中，考查最多的是细节定位题。我们的一般做法是找到原文中的对应句和对应表达，要注意对应表达往往是意义等同，但措词不同。同义近义的现象非常多。

第三大战略：排除六类干扰项

干扰项的设计有其特殊规律，主要有以下六种类型：

1． 无中生有型：

原文从未提到，找不到具体出处。只是和考点有一定类比关系，或者本身在现实中具备合理性，使得考生误以为选项中的判断是对的。仔细核对，我们就会发现自己被从不曾提及的信息欺骗了。

2． 正话反说型或反话正说型：

原文中提到了肯定内容，选项却反其道而说之；原文给予否定的信息，选项却正面肯定。这类选项经常在反义词上下工夫，或者仅仅加了个not，用来迷惑是非不明、记忆不清的考生。

3． 张冠李戴型：

原文中提到了若干个同类事物，如国家、人物、年代等。出题者有意将信息打乱，明明是美国制造却说是日本制造，明明是Charles Dickens的作品却安到了Hemingway身上，明明是1956年却非要说是1965年。将信息重新组合乱扣帽子的现象可称为张冠李戴型。

4． 虎头蛇尾型：

选项在陈述信息时照搬原句的80%，却在最后一两个单词上出了问题。考生发现了熟悉的信息时迫不及待就作了选择，没料到最后一个单词是错误表达，使信息到最后偏离了方向，这类信息迷惑性极大。

5． 以偏盖全型：

原文陈述的内容有几个细节组成，而选项在回应问题时只提及一个细节，这样就无法正确解释文章的内容。我们不能只见树木就以为是森林，要注意其它选项是否展示了整个森林。

6． 极端表达型：

选项在陈述信息时基本照搬原句，只不过在中间插入了the only, all, 或形容词的最高级。原本客观平稳的表述突然以极端方式表达出来，十有八九是有问题的。阅读老师们都会建议，一看到这些极端表达时就要提高警惕。